2019年05月27日
校園氣象科普的重要性
豐富校園科普活動的內(nèi)容和形式
2002年《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》公布并實施?？破杖朔ǖ哪康氖菫榱藢崿F(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作，提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。以此，我國的科普工作有了法律保障，科普工作進(jìn)人了法制化軌道。
校園氣象科普有多種途徑和手段，學(xué)校一般通過科普作品來達(dá) 到科普的目的。目前全國各省市氣象部門都在積極開展校園氣象科 普工作，每年以“3.23世界氣象日”，“5.12全國防災(zāi)減災(zāi)日”或者“科 普宣傳日”為契機(jī)，積極開展氣象科普的宣傳活動，為學(xué)校進(jìn)行科普 知識專題講座，向?qū)W校發(fā)放宣傳材料，組織學(xué)生參觀氣象站等。
了解氣象相關(guān)科學(xué)知識，開展氣象觀測活動，學(xué)習(xí)預(yù)報
氣象科普進(jìn)校園一般來說是學(xué)校和氣象部門通過各種科普手段教授氣象相關(guān)科學(xué)知識，有條件的學(xué)校會配置相應(yīng)的氣象觀測器材，通過實地教育使學(xué)生了解氣象觀測儀器，并開展一定程度的氣象觀測活動。校園科普增長了學(xué)生的氣象科學(xué)知識，不僅通過紙媒接受氣象科學(xué)知識的課堂教育。通過對氣象科普館、觀測場及相關(guān)設(shè)施的參觀活動，通過與氣象工作者的交流，了解天氣預(yù)報的制作發(fā)布流程，學(xué)習(xí)高溫、雷電、暴雨、大風(fēng)等極端天氣的形成原因及防范常識 。在此基礎(chǔ)上，一些學(xué)校選用氣象作為特色科普，則可以要求更進(jìn)一步，將科普內(nèi)容深入，學(xué)生可以進(jìn)行初步的預(yù)報學(xué)習(xí)，例如遇到比較典型的天氣現(xiàn)象時，讓學(xué)生利用學(xué)到的氣象知識，進(jìn)行嘗試性的天氣預(yù)報工作。
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